儿童家具设计
根据心埋分析的理论，我们知道…个人 成年以后的兴趣、个性、人格、生活习惯、 价值观念、心理健康程度、婚姻适应程度以及人关系等都与婴幼儿时期的发展情况有 密切义系。时一个人的发展除因遗传、学习 和成熟而有不同外，环境更是造就人才的关 键。婴幼儿时期是以家庭或幼儿园为主要的 活动空间，除了丰富的精神及物质食粮之外，如何创造环境以培育这些国家未来的主 人翁，也是父吁所必须投以精神去设计安排 的。
一、儿童家具特点
儿童家具足婴幼儿成长发育中玩耍游戏 的道具、学习的教具、在曰常生活中必备的 ffl具，在原则上必须完全依照年龄、性别和 性袼等个别因素给予完善的规划和设计。婴 幼儿多指1〜6岁之间的时期，亦即一般所 谓学龄前时期，家具冇儿童床、桌、椅、柜等，其中柜类应包括器皿柜、衣物柜、鞋 柜，玩異柜等，设计应以卫生安全为最髙原 则，并设法给予优美活泼的形式。在形式表 现上宜以件别和性格为主要依据，着重于游 戏活动的配合，多在装饰趣味上表现童稚与 幻想，希望能在卡通化的形式中寻找童话式 的境界，以诱导幼儿的兴趣为宗旨，采取富 于想像力的设计形式，分别从造型和色彩上塑造温柔优芙或活泼可爱的趣味T而且必须 随时依照年龄的增加和兴趣的转移，给予富 r启发性的变化。
_学龄开始而止于性成熟阶段为儿童后 期，其大部分相当于儿童接受教育时期，即 一般所谓学龄时期，这个时期最显著的特点 为形式学习的开始c也就是说，婴幼儿的学 习只是游戏活动，学龄时期的学习才是有意的行为。由于幻想力强与好奇心重，荣誉感 强与好胜心重，对于一切疑问皆设法寻求答 案而使心理志向的发展迅速，通过竞争的学 习形式以后，使身心h趋成熟发展。这时期 的家具则比较强调丁学习活动的配合,在设 计中显示新奇与真实的世界，使儿童能逐渐获得生活的知识与能力，不断启发智慧而导 向正常发展，以激励儿童的发展为目标。在 这个原则下，家具设计必须采取活泼和暗示 的形式，辅以适度的成熟色彩，设计适于阅读书写的家具，为男孩设计工艺制作台、科 学实验台，为女孩设计梳妆台、家事台等， 使儿童能在合理完善的环境中充分地自我发 现和发展。
二、儿童家具设计
1儿童家具设计的要点
适合儿童的色彩和造型：要具冇儿童萚 欢的色彩和造型，形成良好的儿童活动环境 (见彩页
良好的比例尺度：根据儿童身体各部比 例尺寸、人体工学进行设计。
安定、安全性：家具要稳定，严禁匕大 下小的不稳定家具，避免突出部位过大。
轻巧、移动方便：轻巧的家具便于儿童 移动方便，增加活动乐趣。
多样化的设计：功能上要多种，使用上 要方便，一件家具可有几种用途，并可根据 使用要求进行组合，不用时乂可堆积存放， 节省空间。
- 儿童家具设计
儿童家具设计应根据儿童的身体尺寸作 为设计基础，不同类型家具应有明确适用的 尺寸。
幼儿身高及各部尺寸见表3-10。
幼儿桌椅基本尺寸见表3-11。
幼儿床基本尺寸见表3-12 (图3-385)。 儿童的活动是丰富多彩的，大部分时间 都在玩，在多种不同形式的游戏玩耍屮，诱 导学习兴趣和启发创造能力，使他们能逐渐 获得牛:活的知识和适应力。儿童家具应该是
不同类型的家具，除r睡眠用床之外尚有活 动用的桌椅，存放用的橱柜、衣架，学习用 的文具柜、书架，教学用的讲台、黑板等。 考虑到幼儿教育灵活多变的特点，家具应设计成活动的、多类型的，一方面是游戏的道 具，一方面又是教具，另一方面则是生活的
多功能的，这样就必须根据使用要求设计出用具，为便利生产，应采用新材料，或设计成统一构件，便于组装各类家具。所以在设 汁时不妨为他们取得更多一些活动空间，设 计一些精巧的、适用的、有启发性的、使用 方便、造价低廉的，既不会造成伤害，又可 移动的轻便单体及组合家具，以诱导幼儿的兴趣和满足他们日常生活的需要。
椅子设计要考虑使用安全，后腿部加 人，具有安定的特点，防止儿童后仰翻倒事 故的出现，便于儿童活动的方便，并要考虑 轻巧易搬动(图3-386)。
桌f除各种形状固定式外，尚4设计成 展开式或带有玩具贮藏柜(图3 387)的。 幼儿桌椅往往可以结合为一体，一种是固定 的，桌面带有玩具式的教具，令儿童在游戏 中得到智力教育。另一种是桌椅结合的坐 椅，利用不同的尺寸构成椅面和桌面，任意摆放玩具和坐用，形成皋和椅合为一体的家 Ko
柜架设计可采用两种形式，一是仿生拟 人手法，模拟动物形象做衣架，仿造汽车造 型做玩具柜。二是利用色彩及图案设计组合 柜，选用儿童喜欢的色彩装饰柜的立面。有些大的橱柜饰面可画有儿童画或留有黑板位 置，供儿童自己动手涂画。
儿童床可分为单人床和组合床。组合式 床除床与床自身组合外，还可配有桌和柜， 共同形成儿童生活空间。
三、幼儿园组合家具设计
幼儿园是学龄前教育的机构，如果说小 学教育是基础教育的话，那么幼儿教育则是 基础的基础，因为早期教育任务除家庭外， 上要由幼教来完成。健康的体魄，智力的开发，良好的行为习惯和性格的形成等无不取 决r对幼儿的早期教育。环境则是关键的因 素之一，如何创造一个良好的环境，以培养 这些闻家未来的栋梁人才，是幼儿园必须投 人精力去设计安排的。
幼儿园组合系列家具是当今流行的家 式样之，它4裉据幼儿园的实际需要太选 购，而sd组配。它的特点是采用纯粹工业 设if方式，即机械化流水线的生产方式，要 求简化家具的组合单元，叮大量生产和节省 制作成本。根据幼儿园活动的需要，组合而 成不同类型的单元。这样幼儿园的主人就可以根据自己的需求选购，断且又能发挥个人 的创作意识、生活特色，以及适应空间，M $出幼儿园的特点。
组合系列家具包括桌椅、柜架、教学用具。
椅架用钢管，坐面和靠背用层压胶合板 成型，螺栓安装。特点逛后腿部加大，一方 面是稳定性强，可防止后仰rfi丨出现翻倒事 故;另一方面又能满足多种活动的需要，不 用时能重叠放置。这种钢木结合椅子造型简 洁、重量轻、易搬动、使用方便，更能扩人 活动面积，有利于丰富儿童情趣。
- 桌
桌有长方形、梯形、扇形三种平面。既 能单独使用，乂可根据使用要求和人数自由 组合。选用梯形桌组合自由方便，4组合曲 线形，便于儿童围坐。用钢管做腿支架，扩大空间，便于坐用，不防碍腿的桶置，a矜 巧美观，方便移动。桌面板宜采用塑料贴面 板，以防止污染，便于清洗，有使用耐久的 优点(图3-389)。
- 柜
利用标准统一金属支架，用各种不同使 用功能标准尺寸的柜体组合成。金属支架 用+25mm钢管，柜体用20rrmn厚人造贴面 板，中间塥板用13_木板。抽屉面长 250mm,高为100mm,深300mm，拉手为 空洞，便于儿童使用。根据使用需耍不同吋 有三种类型。
生活用柜有衣架、鞋柜，衣架除挂衣外尚可挂帽，下面又可装置物品，是具有多 种用途的家具。
书柜有两种类型，-种是供儿童个人 存放物品，每个人都有一个小抽屉。另一种是供集休使用的，考虑到有大型S籍和画 报,所以柜门及塥架都大些(图3-391)c 文具相为便丁-儿童使用，在柜f上部 设置空格，下部布置抽屉。空格是为学习时临时放置物品用，抽屉是为不用时或将不常 用的文具贮藏。空格冇两种，一种是平放， 一种是竖放(图3-392)。
4.教学家具
教学家具有黑板、讲台、教具架，考虑 到幼儿教育灵活多变的特点，所以这类家具都设计成可移动的。其主体支架用料做法、 外围尺寸都与柜类是一致的，所不同的是腿 支架下部安装活动脚轮。讲台下设有空格和 柜。空格供放置教材，柜内存放教材或教具。
令架除供陈列书刊外，在教学时尚可用 来摆放教具和挂用教学用图。黑板及H架下 面均设有长250mm，髙280mm，深3]0mrn 的贮藏小柜，黑板下小柜上面还可以作为桌用。
上述各种家具组成的各个构件都是单独 成批量生产的，根据需要选购组装而成。它们必须按一定模数有规律地统筹规划设计生 产所以利用这些单元家具又可组合成不同 使用规模、不同形式的组合体。它不仅适用 面广，而且变化得面面倶到。这种组合家具 的设计论即是现代设计热门的系统论，以此系统论设计出来的单元家具最能满足不同规 模幼儿园的各种活动需求。
